학교마다 수업을 책임지고 연결하는 「수업혁신부장」(가칭) 신설·지정

• 작성자 : 백소영
• 작성일 : 2026-09-27
• 조회수 : 103
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• 유형초등교육
• 제안이유(문제점)

   전북교육청은 개념기반 탐구수업, 연구·선도학교, 수업혁신 지원단, 수석교사, 수업나눔 및 연수 등 다양한 수업혁신 정책을 추진하고 있음

    - 그러나 일반학교 현장에서는 이러한 정책이 실제 수업 변화로 지속적으로 이어지기 어려운 한계가 있음

    - 연구학교·선도학교는 운영 기간에는 성과를 내지만 사업 종료 후 지속성이 약한 경우가 많음

    - 수업혁신이 일부 희망 교사나 관심 있는 교사 중심으로 이루어지는 경향이 있음

    - 수석교사 제도는 의미 있는 지원체계이나, 모든 학교 안에서 상시적으로 수업혁신을 연결·지원하기에는 한계가 있음

    - 따라서 교육청 정책과 학교의 실제 수업을 연결하고, 학교 안에서 교육과정·수업·평가·전문적학습공동체를 지속적으로 지원할 실행 책임자가 필요함

    - 전북교육의 수업혁신 정책을 일반학교의 일상 수업까지 연결하는 마지막 실행고리가 필요합니다

   
• 제안내용

  ❍ 세부 사업명: 학교 수업혁신 실행체계 구축을 위한 「수업혁신부장」(가칭) 신설·지정

   - 학교의 교육철학–교육과정–수업–평가–전문적학습공동체(PLC)**를 연결하고, 교사의 공동설계·실행·성찰을 지원하는 상시적인 수업혁신 책임 역할로 운영

   - IB 프로그램 코디네이터의 교육과정 실행·조정, 공동설계, 교원 전문성 지원 기능과 수석교사의 수업 코칭·멘토링·컨설팅 기능을 일반학교 현실에 맞게 결합

   - 주요 역할· 학교교육과정과 수업혁신 정책의 연결 및 실행 조정· 학년·교과 단위 공동설계 및 전문적학습공동체 운영 지원· 신규·저경력·희망 교사 대상 수업 코칭 및 멘토링· 학생의 질문·토론·글·결과물 등 배움의 증거를 중심으로 한 수업나눔과 성찰 지원· 교육지원청·수석교사·수업혁신 지원단 등과 단위학교의 연계

   - 학교 안 운영 구조

     교장·교감(비전·지원) → 수업혁신부장(조정·연결·촉진) → PLC·학년·교과 교사(공동설계·실행·성찰) → 학생의 깊이 있는 배움

  - 운영 조건· 수업시수 및 협의시간 보장· 불필요한 행정업무 경감· 교육과정·수업코칭·PLC 운영 관련 전문연수 지원· 역할과 권한의 명확화· 교육지원청 단위 수업혁신부장 네트워크 구축

   - 단계적 도입· 희망학교·연구/선도학교·도전학교 등 시범운영→ 역할모델 검증→ 일반학교 확대· 소규모학교는 ‘수업혁신 책임교사’ 형태로 탄력 운영

  ※ 새로운 사업을 추가하는 것이 아니라, 이미 추진 중인 수업혁신 정책이 학교 현장에 안착하고 사업 종료 이후에도 지속될 수 있도록 하는 학교 내부 실행체계를 제안함.

   
• 기대효과

  ❍ 학교 단위의 지속 가능한 수업혁신 실행체계 구축

   - 수업혁신이 일부 교사의 개인적 실천이나 일시적인 사업에 머무르지 않고 학교의 일상적인 교육활동으로 지속될 수 있는 기반 마련

  ❍ 교육과정–수업–평가의 연계 강화

    - 학교 교육철학과 교육과정이 실제 교실수업과 평가로 일관되게 구현될 수 있도록 학교의 교육과정 실행력 강화

  ❍ 전문적학습공동체의 실질적 운영 및 교원 전문성 신장

    - 연수·사례 공유 중심에서 공동설계–실행–학생 배움 분석–성찰–재설계 중심의 실천적 교사학습공동체로 전환

  ❍ 학생의 배움을 중심으로 하는 수업문화 확산

    - 수업공개 횟수나 실적보다 학생의 실제 배움을 함께 분석하고 성찰하는 수업나눔 문화를 조성하여 깊이 있는 학습 실현

  ❍ 도교육청–교육지원청–학교 간 수업혁신 정책의 연결성 강화

    - 교육청의 정책·연수·컨설팅·수석교사·수업혁신 지원단 등의 전문적 지원이 단위학교의 실제 수업까지 이어지는 실행체계 마련

  ❍ 일반학교까지 확산 가능한 수업혁신 모델 구축

    - 연구·선도학교나 일부 수업전문가에게 집중되던 수업혁신 경험을 일반학교의 학교 운영체계 안으로 확산

  ※ 핵심 기대효과

  수업혁신을 ‘일시적인 사업’에서 ‘학교의 일상적인 문화’로 전환하고, 좋은 수업이 개별 교사의 실천을 넘어 학교의 공동 역량으로 축적되는 지속 가능한 수업혁신 실행체계를 구축함.