읽기에서 시작하여 쓰기로 완성하는 깊이 있고 체계적인 독서 교육으로 전환
- 작성자 : 이지숙
- 작성일 : 2026-09-30
- 조회수 : 73
- 추천수 : 4
- 유형중등교육
- 제안이유(문제점)
아침 독서 10분으로 대표되는 독서 교육은 그 취지는 훌륭하나
1. 방법적인 차원에서 구태 의연하고(국어교사, 또는 사서 교사 1인의 역량에 기댐)
2. 사서 교사 1인의 힘으로는 시스템 구축이 어려우며
3. 현행 2022 교육과정의 삶 연계, 깊이 있는 학습이 아니고
4. 읽기 행위와 과정보다 읽은 결과에 보상하는 방식임
- 제안내용
1. 현행 아침 독서 10분 시간을 학교장 권한으로 조회전 실시 시스템으로 정착하고 (다양한 독서에 입문하는 시간으로 삼음)
2. 자유학기와, 동아리, 학자시 시간을 활용하여 전 교과 독서 체제로 전환하고
3. 읽기에서 시작하여 쓰기로 완성하는 과정 중심, 삶과 연계한 독서 교육으로 완성해야함.
- 개념기반 탐구, KWL, QAR 등의 문해력을 기르는 이론을 바탕으로 독서 노트 쓰기를 병행하여 질문 중심, 삶과 연계한 독서 교육으로 전환
- 기대효과
1. 모든 학교에서 아침 독서 시간을 정착하여 독서하는 습관을 기르게 됨.
2. 모든 교과 독서 지도로 다양한 영역의 지식을 쌓는 독서가 될 것임.
3. 결과에 보상하는 독서교육에서 전 과정에서 통해 사고하고 성찰하는 독서 교육이 될 것임
4. 문해력을 기르는 이론과 독서 노트 쓰기를 병행한 체계적인 독서 교육이 될 것임.
5. 메타인지에 기반한 자기 평가로 읽은 내용과 읽기에 임하는 자기의 태도를 점검함으로써 자기주도적으로 독서를 하게 될 것임.